لتطوير الذات .. عبارة سحرية . (( مدونة المستشار في الإدارة الإستراتيجية // سليم بن عاقل))

 

 

– أتريد أن تمتلك عبارة سحرية

تضع حداً للجدل وتخلصك من المشاعر السيئة تجاهك وتشيع الروح الطيبة،

تجعل الشخص الآخر يستمع إليك بانتباه؟

قل لمحدثك : إنني لا ألومك مقدار ذرة على إحساسك تجاه هذا الموضوع .

Sane Wise

 

تطوير الذات .. أتجه دائماً إلى المستقبل .(( مدونة سليم بن عاقل ))


 أتجه دائماً إلى المستقبل
…..
حاول أن تنسى دائماً أخطاء الماضي ،

وأن تتجه دائماً إلى المستقبل ،

وأن تطورّ نفسك “ ذاتك ” ، وأن تتعلّم من أخطائك.

و الشكر موصول لكل من دخل مدونتي واستفاد منها بقدر المستطاع !


…….

Dr-Sane Wise

آلية العمل في مراكز مصادر التعلم .= مدونة سليم بن عاقل

   

آلية العمل في مراكز مصادر التعلم

تقوم آلية العمل في المراكز على مبدأ أن:

مركز مصادر التعلم ممارسة وعنصر أساسي في العملية

التعليمية التعلمية.

ولتحقيق ذلك لا بد من إتباع احد الطريقتين التاليتين

 أو الدمج بينهما:

الطريقة الأولى: تتطلب أن ينفذ كل معلم حصة كل أسبوع ( حسب ما تقتضيه عدد الحصص والمعلمين ) في مركز مصادر التعلم، تعتمد هذه الحصة على أسلوب التعلم التعاوني ( التعلم بالمجموعات ) ويمكن تطبيق ذلك كالآتي:

1. يطلب المعلم من أمين المركز البحث عن كل ماله علاقة بالموضوع الذي سيدرسه في المركز، بعد ذلك يعد أمين المركز كشفاً يدون فيه اسم كل مصدر ورقم تصنيفه وفهرسته.

2. يراجع المعلم هذه المصادر ويتحقق من صدق المعلومات فيها ومدى مناسبتها لطلابه.

3. بالتعاون مع أمين المركز يصنف المعلم المصادر التي حصل عليها إلى:

  • · أساسية: وهي المصادر التي ترتبط بأهداف الدرس بشكل مباشر وتقدم معومات متكاملة عنها.

  • · فرعية: وهي المصادر التي ترتبط بشكل أو بأخر بأهداف الدرس، تقدم معلومات جزئية عنها .

  • · إثرائيه: وهي المصادر التي تتوسع في تناول أهداف الدرس، تقدم معومات إضافية تزيد أو تقل عن مستوى تحقيق الأهداف.

 

4. يصمم المعلم بالتعاون مع الأمين الأنشطة الخاصة بكل هدف، يوظف فيها المصادر التي حصل عليها ويراعى في ذلك:

  • · جعل الطالب يمارس هذه الأنشطة، وينحصر دور المعلم في بيان الأهداف ( السلوك المنشود تحقيقه) وتوضيح المهمة المطلوبة من الطالب ومساعدته بما لا يقلل من اعتماده على نفسه.

  • · يصمم المعلم الأنشطة بناء على المصادر التي وجدها وتناسبت مع أهدافه.

  • · يعد المعلم بالتعاون مع أمين المركز بطاقات أو أوراق عمل للطلاب خاصة بكل نشاط تشتمل على مقدمه بسيطة ( سطران ) تبين الهدف وتذكر ببعض الخبرات السابقة ثم تطلب من الطالب القيام بمهمة واحدة محددة واضحة.

( يترك اختيار أسلوب التعلم للمعلم ) ( تعلم جماعي، فردي..الخ )

 

5. يجهز الأمين المصادر اللازمة لعملية العرض الجماعي إذا استدعى الموقف ذلك.

 

6. يعد المعلم بالتعاون مع الأمين تصميماً لسير الدرس يبين فيه الأهداف والأنشطة التي يوظفها لتحقيق كل هدف بحيث يشتمل مثلاً على:

  • · تقديم مختصر وبيان للأهداف وتوزيع المجموعات

  • · توزيع المهام والأنشطة على المجموعات

  • · قيام المجموعات بالبحث في مركز مصادر التعلم عن المصادر المناسبة

  • وتنفيذ المهمة المحددة

  • · تعرض كل مجموعة ما توصلت إليه من نتائج على باقي المجموعات، بهدف المناقشة وتبادل الخبرات، ويتدخل المعلم في ذلك لتوجيه لنقاش وتحقيق الأهداف.

  • · جمع الموضوع وتوزيع ورقة معده مسبقاً بالمعلومات الخاصة به.

7. يحتفظ المعلم وأمين المركز بالتصميم التعليمي الذي أعداه وبأية ملاحظات لمراجعة المنتج التعليمي واستخدمه بشكل أفضل في المرات القادمة.

الطريقة الثانية:

في هذه الطريقة لا يلزم تنفيذ الحصة داخل مركز مصادر التعلم ولكن عليه أن يتبع نفس الإجراء في الطريقة الأولى ويترك للطلاب تنفيذ نشاطهم في المركز خارج وقت الحصة ( حصص الانتظار، الفسح.. الخ ) ثم يطلب منهم عرض النتائج ومناقشتها في الفصل .

Sane Wise

سكان المنطقة الشرقية الأكثر استهلاكًا للثياب الجاهزة

سكان المنطقة الشرقية الأكثر استهلاكًا للثياب الجاهزة


الشرقية

كشفت دراسة محلية أن سكان المنطقة الشرقية في المملكة هم الأكثر استهلاكًا للملابس الشتوية الجاهزة. وبحسب صحيفة الدمام فقد أعدت الدراسة إحدى شركات القطاع الخاص حول معدل استهلاك الملابس الشتوية الجاهزة. وتبين في الدراسة أن سكان المنطقة الشرقية الأكثر إقبالًا على شراء الملابس الشتوية الجاهزة، وخاصة الثياب، ومن ثم سكان المنطقة الوسطى، فالجنوبية، فالغربية، ثم الشمال. وقالت الدراسة أن سبب إقبال سكان المنطقة الشرقية على شراء الثياب الشتوية الجاهزة، عدم استعدادهم لمواجهة البرد، خاصة بعد موجة البرد الشديدة المباغتة.

وبالنسبة لأجهزة التدفئة فذكرت الدراسة أن سكان المنطقة الوسطى الأكثر إقبالًا على شرائها، ومن ثم المنطقة الشمالية، فالجنوبية، فالغربية، فالشرقية. وأما تفسير الدراسة لسبب انخفاض إقبال سكان المنطقة الشمالية على شراء أجهزة التدفئة هو جاهزيتهم المسبقة لمواجهة البرد؛ كونها أكثر المناطق برودة.

استشار=مشورة= وحكي أن رجلا من أهل يثرب يعرف بالأسلمي

استشار=مشورة=

وحكي أن رجلا من أهل يثرب يعرف بالأسلمي قال ركبني دين أثقل كاهلي وطالبني به مستحقوه واشتدت حاجتي إلى ما لا بد منه وضاقت علي الأرض ولم أهتد إلى ما أصنع فشاورت من أثق به من ذوي المودة والرأي فأشار علي بقصد المهلب بن أبي صفرة بالعراق فقلت له تمنعني المشقة وبعد الشقة وتيه المهلب ثم إني عدلت عن ذلك المشير إلى استشارة غيره فلا والله ما زادني على ما ذكره الصديق الأول فرأيت أن قبول المشورة خير من مخالفتها فركبت ناقتي وصحبت رفقة في الطريق وقصدت العراق فلما وصلت دخلت على المهلب فسلمت عليه وقلت له أصلح الله الأمير إني قطعت إليك الدهنا وضربت أكباد الأبل من يثرب فانه أشار علي بعض ذوي الحجى والرأي بقصدك لقضاء حاجتي فقال هل أتيتنا بوسيلة أو بقرابة وعشيرة فقلت لا ولكني رأيتك أهلا لقضاء حاجتي فان قمت بها فأهل لذلك أنت وأن يحل دونها حائل لم أذم يومك ولم أيأس من غدك فقال المهلب لحاجبه اذهب به وادفع إليه ما في خزانة ما لنا الساعة فأخذني معه فوجدت في خزانته ثمانين ألف درهم فدفعها إلي فلما رأيت ذلك لم أملك نفسي فرحا وسرورا ثم عاد الحاجب به إليه مسرعا فقال هل ما وصلك يقوم بقضاء حاجتك فقلت نعم أيها الأمير وزيادة فقال الحمد لله على نجح سعيك واجتنائك جني مشورتك وتحقق ظن من أشار عليك بقصدنا قال الأسلمي فلما سمعت كلامه وقد أحرزت صلته أنشدته وأنا واقف بين يديه

 ( يا من على الجود صاغ الله راحته … فليس يحسن غير البذل والجود )
 ( عمت عطاياك أهل الأرض قاطبة … فأنت والجود منحوتان من عود )
 ( من استشار فباب النجح منفتح … لديه فيما ابتغاه غير مردود )
 ثم عدت إلى المدينة فقضيت ديني ووسعت على أهلي وجازيت المشير علي

وعاهدت الله تعالى أن لا أترك الاستشارة في جميع أموري ما عشت

فريق تزاور أسرة العلا= في ضيافة الشيخ. محمد بن سليمان بن مسلم العجيرشي البلوي .

فريق تزاور في ضيافة الشيخ. محمد بن سليمان بن مسلم العجيرشي البلوي .

 

لشيخ. محمد بن سليمان بن مسلم العجيرشي البلوي .
السيرة الذاتية. متقاعد من شرطة محافظةالعلا. التحق بالخدمة العسكرية ١٣٧٧ هـ بمرور جده وبقي يعمل بها حتي عام ١٣٨٤ ومن ثم استلم اعمال المرور في طريق مستوره ٠ جده ٠٠ وثم نقل الي مرور المدينه المنوره. وبقي فتره من الزمن. حتى عام ١٣٩٥ هـ ثم نقل الي مرور العلا وذالك في التسعينات الهجريه. ثم تم فصل الشرطه عن اعمال المرور وتم نقله للشرطه. وبقي يعمل بها حتى ان أُحيل للتقاعد عام ١٤٠٩ هـ عمل رئيسا لمخفر المرور بطريق جده – مستوره
و كلّف بأعمال إدارة مرور العلا ١٤٠٣ هـ ٠٠ وثم عمل ريس دوريات شرطة العلا وبعدها ريس لمخفر مركز مغيرا وتقاعد منها. عام ١٤٠٩ هـ ومن تاريخ تقاعده حتي الوقت الحالي وهو رجل يسعي لحل المشاكل والمنازاعات القبليه سواء كانت داخل قبيلته او من خارجها ٠

المشرف علي فريق تزاور اسرة العلا بالعلا
الاستاذ /احمدبن عبدالله رزيق

منسق الزيارة/
الاستاذ/بشير سليمان القرعوطي

تصوير
الاستاذ /فهد جمعه كريمي
منسقي الزيارات
احمد عبدالله رزيق
محمد عبدالله رزيق
عبدالقادر بن عيسى
بشير سليمان القرعوطي
موسى صقير